Для того, чтобы "с глаз долой", необходимо, чтобы процесс обучения и общения со сверстниками доставлял ребенку удовольствие, необходима "ситуация успеха", когда бы ребенок не чувствовал свою ущербность в чем-либо.
Чаще всего родители обеспокоены процессом кормления-обувания-одевания, именно в этом они видят своё родительское предназначение,, удивляясь на пороге школьного обучения проблемам, взявшимся невесть откуда! Родители чаще всего считают, что их "можно и нельзя" - это и есть процесс воспитания и развития ребенка, максимум, на что способно большинство современных родителей - чтение книжки ребенку перед сном!
Для того, чтобы родители могли гордиться своим успешным ребенком, еще в раннем возрасте надо делать "закладку фундамента", добавляя в него ежедневно камешки, например, когда я своей дочери в 3-х месячном возрасте начала показывать книжки с крупными предметными картинками - многие крутили пальцем у виска, в 4 года я записала её в библиотеку и ходила выбирать с ней книги, теперь моя 6-летняя дочь самостоятельно читает хорошую детскую литературу, не по возрасту развита и эрудирована!
Не отмахивайтесь от наивных детских "почему", не уставайте в 2001 раз отвечать на один и тот же вопрос, тем самым вы не отбьете у ребенка желание узнавать и исследовать этот незнакомый для них мир!
Это о наболевшем, а теперь о невнимательных детях:
Вопрос: «Через год мой ребенок пойдет в школу. Сейчас ему 5 лет. Мы записались в группу развития и подготовки к школе. Там прошли предварительное психологическое обследование, и нам сказали, что у ребенка – синдром дефицита внимания, что будут учитывать это в работе с ним. Но может быть и дома нам нужно как-то перестроить свое поведение, чтобы способствовать развитию внимания ребенка?»

Ответ: Безусловно, родители могут помочь своему ребенку в такой ситуации. Существуют некоторые правила обращения с ребенком, которые должны оказать существенную помощь в преодолении негативного влияния синдрома дефицита внимания.
В своих отношениях с ребенком придерживайтесь позитивной модели. Хвалите его в каждом случае, когда он этого заслужил, подчеркивайте успехи. Это поможет развитию его уверенности в собственных силах. Особенно поощряйте ребенка за все виды деятельности, требующие концентрации внимания. Это могут быть самые простые занятия – игры с кубиками, конструкторами, сборка моделей, чтение, раскрашивание и др.
Избегайте в общении с ребенком слов «нет» и «нельзя», замените их на более позитивные. Говорите с ребенком сдержанным, спокойным и мягким голосом. Давайте ребенку только одно задание на определенный отрезок времени, чтобы он имел возможность его завершить. Второе давайте только по завершении первого.
Для подкрепления устных инструкций используйте зрительную стимуляцию («Давай, я тебе покажу, как…»). Поддерживайте дома четкий распорядок дня. Время приема пищи, выполнение каких-то учебных или развивающих занятий, сна ребенка должно соответствовать этому распорядку. Старайтесь, как можно меньше выбиваться из этого графика.
Избегайте по возможности скопления большого числа людей. Не берите с собой ребенка в большие магазины, на рынки, в рестораны и т.д., поскольку пребывание в них оказывает на него чрезмерно стимулирующее и возбуждающее действие.
Во время игр старайтесь, чтобы у ребенка был только один партнер. Избегайте шумных, возбудимых, беспокойных приятелей. Оберегайте ребенка от утомления, поскольку оно приводит к снижению самоконтроля и нарастанию
отвлекаемости. Но, при этом, давайте ребенку возможность расходовать избыточную энергию. Ему будет очень полезна ежедневная физическая активность на свежем воздухе: длительные прогулки, бег, спортивные занятия, а также плавание.
Постоянно учитывайте, что недостатки поведения ребенка – не проявление его непослушания, невоспитанности, дурного характера. Знайте, что детям с синдромом дефицита внимания присуща повышенная возбудимость, невнимательность, но эти недостатки под разумным родительским контролем вполне преодолимы.
По: С.Кудинов, Е.Козлова, «Психология младшего школьника».

Полностью согласна, когда мы стали ходить в кружок раннего развития, дочке был 1.1, все говорили, что зачем это надо, ребёнка перегружать только да и возить далеко (с ОБъГЭСа в Щ), несмотря на это я упорно продолжала возить. Сейчас вижу, что не зря, ребёнок общительный, никогда ни у кого ничего не отбирает (даже своё), хорошо переносит поездку в транспорте, что не мало важно, никогда не капризничает там. Одни только +++ . Всем советую.

Да, ещё хотела отметить, заниматься надо со всеми детьми, даже с внимательными.

Дети , за редким исключением все рождаются умненькими и способными, если это родители развивают - ребенок идет дальше, если же родители бездействуют, надеясь на будущий дет.сад и школу, - у ребенка начнутся проблемы, тем более , что в школу приходят уже сформировавшиеся люди, которых даже уже невозможно перевоспитать, можно только как-то подкорректировать!